星期五, 27 11 月, 2020
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順應Z世代數位自主 新型態教學強化核心素養

Crimson Education同步教學式線上高中登場   根據統計,2020年新冠肺炎病毒造成的全球停課等教育損失,將高達十兆美元,將近全球GDP的十分之一。然而,世界級的驟變帶來一體兩面的影響,因著線上學習,以及在習慣、態度上異於前輩的「網路原生族」Z世代,促使教育單位在教育科技、授課與學習方法上的大躍進。Crimson Education(紅序國際教育)因應當前態勢並深知學生特性,今年正式推出新型態學校:同步教學式的線上高中 Crimson Global Academy (CGA)。CGA課程採全線上教學,沒有年齡限制,只有程度區別,學生更能妥善運用教育資源,先修線上國際課程,提早取得國際認證學分,有助於申請到頂尖大學。當線上學習平台遍地開花,「同步教學式線上高中」是介於課外輔導與正規學習的新式教育科技學校,正適合亟欲主動學習、跨界協作,處於地球村的Z世代。   順應Z世代數位自主,塑造「主動積極」的核心素養 Z世代生長於全球化環境,視科技為個人意識與身份認同的延伸。「錯失恐懼症」(FOMO,Fear of Missing Out)意味著Z世代對於立即溝通與回饋的期待,對數位應用有著高度的自主性,可以此施展於線上教學的優勢上。老師透過數位工具的引導,發現了過去無法從傳統教學中看到的學生亮點;網路自由發揮的特色,學生的個性、專長等更為明顯,如此使「學習」將不再制式化,得以突破窠臼而充滿無限可能。Crimson Education台灣總經理黃郁茹指出,「支撐此新型態教學是培育學生『主動積極』的關鍵,它激發了學習動機、自我負責、甚至領導統御、團隊合作等核心素養。對於學習速度快、喜歡知識,渴望與同儕、老師專家協力創作的學生,制式功課已無法滿足,而頂尖大學也期待看到學生潛力,因此多元、有整合性、能有系統引導的線上教育平台,會是最佳選擇。」   Crimson Global Academy順勢而起 建構全球化及數位教育環境 除了既有的海外升學服務,Crimson 在今年四月正式上線開課新型態學校:同步教學式的線上高中 Crimson Global Academy (CGA)。成立初衷正是想打破實體教育環境與現況,從師生單向教學到雙向參與,引進適合生於數位時代學子們的全新學校教育模式。 疫情當前,帶動台灣教學型態、產業與社會的變革。黃郁茹表示:「我們發現台灣的家長與學生對線上高中的態度是正面且開放的。這樣類型的課程沒有年齡限制,只有程度區別。因此,只要學生有興趣,即報名能力測驗考試。除了打破實體教室隔閡與限制,學生更能彈性式的運用國際性高質量教育資源來先修線上AP、 A Levels 等國際課程,提早取得國際認證學分,幫助在未來更好的申請頂尖大學。而家長也可以運用獨家的CGA科技平台來與追蹤孩子的進度。目前在我們顧問輔導的學生中,約有超過三成有意採行線上高中,且呈上升趨勢。」   Crimson Education區分出三大適合線上高中的學生族群: 預計出國的準留學生 選擇突破台灣傳統學校模式升學的在家自學生 已於台灣高中就讀的學生 透過CGA線上高中有系統性的引導,學生可以自由的先修不同領域的課程,該有的社團活動、人格發展、生涯輔導、獨家與世界500強企業實習等設計都納入課程規劃裡。除了應有的學科知識,也積極培養各領域興趣,助學生全方位發展,增加未來競爭力。科技日新月異,數位學習已成全球教育潮流,在結合科技與教育下將不受任何侷限,並能被妥善運用於各種學習用途。   更多Crimson Education海外教育規劃與Crimson...

留學地點增加 美國仍穩居首選

Crimson Education鼓勵學生善用「Gap Year間隔年」放大優勢   第二波肺炎疫情持續牽動全世界,海外學校大多面臨無法開課的窘況,準留學生與在校生也被迫調整原定的留學方向。根據波士頓學院國際高等教育中心(The Boston College Center for International Higher Education)的報告顯示,自2020年四月,全球有170國大學等高等教育機構關閉,超過兩億兩千萬學生因疫情受到影響,約占全球總人口13%。今年雖因疫情與政策改變而為海外留學添加諸多不確定性,Crimson Education(紅序國際教育)發現家長與學生除了將主力放在美國頂尖大學外,也增加申請加拿大、歐洲、澳洲等國家,實為多一層保障。Crimson  Education也建議考慮以「Gap Year」(間隔年)來取代既有的留學計畫,透過在地實習、研究計畫、自我興趣與技能發展,重整並沉潛,除有助釐清未來目標,更有利幫助積極向上的學生於下一年申請到更好、更適合的學校。   台灣留學生的地點選擇,除了首選美國外也更趨多元 台灣今年的留學申請連帶產生顯著變化,學生面臨是否出國的兩難,部分選擇保留國外學校學籍,先在台灣就學等疫情趨緩再出國。根據台灣教育部統計,108年台灣出國留學生共有7萬1千多人,其中新冠肺炎疫情嚴重的美國有2萬3千多人,歐洲則有9千多人。美國長期以來是台灣學生的首選,根據研調單位Statista 2018/2019 數據顯示,台灣學生數占美國外籍生排名第七,低於韓生、多於日生。 Crimson Education台灣總經理黃郁茹從輔導案例看到今年海外學校申請的變化,並指出:「Crimson Education以往在台灣的學生中,近98%選擇申請美國大學,2%申請英國與等地。對於過往將目光專注於美國的家長與學生,除了將主力依然放在美國頂尖大學外,另外約有1/3的人也額外申請加拿大、歐洲、澳洲等國家的學校,為自己在疫情與政策多變的情況下多設保障。不變的是美國頂尖大學依然為台灣學生心中嚮往的目標。」   彈性規劃Gap Year,更好釐清未來目標 疫情不斷升溫,海外大學招生與新生申請入學政策也受到波及,諸多國際考試如SAT、ACT、相關課程面臨被取消或延後的情況,海外多數大學紛紛調整授課方式至多元線上教學。其他如簽證、班機、疫情反覆等因素更使得學生和家長把目光轉向「Gap Year」(間隔年)。Gap Year通常為高中或大學畢業後,未直接繼續學業或入職場前間隔的一年,許多Crimson Education 的學生利用此段時間重新規劃方向並設立目標,例如自行研發APP、建立自我品牌、擬定研究計畫、新創事業、與同好成立非營利組織活動、發起社區活動等,思考各種方式與社會連結。若妥善規劃Gap Year,其彈性特點也將滿足不同的學生需求: 畢業前倍感壓力,可重新調適身心健康,以更好的狀態面對未來大學或研究所的生活; ...